学生在社会上的认可度是MBA品牌建设的关键
2010年招生工作刚刚结束,请介绍一些贵校今年的招生工作的情况。
我校是2009年获批的第八批新增MBA招生院校,2010年的招生录取的是我校首批MBA学员,我校各级领导对MBA的招生录取给予了很大的支持,首批录取工作取得了不错的成绩,一共录取129人。为了在复试环节更多地考察学员冰山下的职业素养和培养潜力,我们安排了强大的面试阵容,并强化了面试环节的设计。总的来说,这次录取的考生中3/4为第一志愿报考我校的考生,总体素质达到了MBA录取的要求。
罗老师,请您简单介绍一下,在众多商学院中,贵校是如何自我定位的?
我校前身是武汉钢铁学院,是一个有着浓厚钢铁行业背景的工科类院校,在冶金、机械、材料等领域有着较高的知名度,被誉为"钢铁冶金高层次人才的摇篮",多年以来的文化积淀形成了今天的校训"崇实去浮,厚德博学",钢铁的品质体现在我校诸多知名校友的身上。我校管理学院82年成立,到今天培养了7000多名本科毕业生,600多名硕士研究生,在国内众多的商学院中,我校工商管理一级学科2007年教育部全国排名49位,管理科学与工程排名38名,在校生数量3500多,位居全校之首。我们的定位正如我们的招生简章中所描述的--秉承"厚德博学、崇实去浮"的校训,以"千锤百炼"的精神,打造专业化的MBA教育平台,面向钢铁冶金行业和湖北地方经济,强调开发各类高级管理人员的管理潜能和人格培养,培养敬业奉献、开拓进取、勇于创新、善于合作并能适应国内外形势发展需要的复合型高级管理专门人才。
学校的定位说到底就是培养什么样的人才,随着社会的发展,市场对MBA毕业生的需求也逐渐形成差异化。我们的目标是培养具有执行力,团队合作能力以及问题导向思维能力的管理者。
贵校将会为学员带来了哪些价值?
学生就读MBA,他们所关心的价值,就是我们需要提供的。学生在学校关注两个资本的增量,一个是知识资本的增量,一个是社会资本的增量。但是价值的获取还是需要学生的自主意识驱动,我们通过优秀的师资资源,丰富的教学手段给学员提供知识资本获取的平台;通过我们的社会实践基地,论坛、活动,为学员提供社会资本增长的平台;
学生在校关心两种职业能力的获取,一是信心二是运营能力,我们要求教师在设计和组织课程中着重培养学生的信心,和运营能力。信心的培养是基于能力的培养的,通过案例教学培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力,提高他们的执行力和运作能力,让他们在成功中不断得到激励从而培养信心。
变革源于弊端,您能谈一下现在国内MBA教育模式存在哪些问题吗?武汉科技大学MBA教育培养模式是怎么做的呢?
教育培养模式这个话题太大,说小一点,可以说到培养什么样的人,具备什么能力,培养出来的学生如何体现他的价值。国外商学院排名很重视学生毕业后年薪多少,在什么级别的企业里任职,职位的高低。这是一个完全市场化的评价体系,而我国MBA还有一个很长的发展期,中国的市场经济才走了十几年,就已经取得了巨大的成就,人才的培养模式的发展和完善理论上应该滞后一些,这很正常,问题总是存在的,关键是看发展的方向。MBA国家教指委花费了很多精力去发展中国的MBA教育,不断开发新的课程,从数量的增长到质量的改进,到品牌的建设,这品牌的建设不就是市场导向的吗?因为品牌是市场决定的。
武汉科技大学MBA教育中心得到了各级领导的高度重视,我们管理学院潘开灵院长一直强调,我校MBA教育一定要在稳步发展中,通过不断提升教育质量和服务质量,培养自己的特色。品牌核心不是宣传,而是产品,只有学生得到社会的认可,我校MBA的品牌才能慢慢建立。那么,人才培养模式的选择就必须适应社会需求。院长强调培养MBA学员的优秀职业素养,卓越的执行力和领导力,具备良好的沟通技巧,细节的观察力,战略的思维力,发现问题、分析问题,解决问题的能力。这些都会逐步贯彻到我校MBA教育的培养方案中。简单来说我们的培养模式就是启发学生的思维能力,运作能力,培养学员的自信心。
在MBA变革的大环境下,武汉科技大学会有怎样的发展规划呢?
发展规划上,我校分三步走,首先通过广泛宣传和已有的社会资源,在招生数量上有一个稳定的发展,同时注重学员质量的选择,选择那些具备基本职业素养,良好发展潜力和培养潜力的学员;其次,在教学质量、服务质量和管理质量上逐步提升自己,凝练自己的特色,在MBA大家庭里,我们刚刚起步,但是我们有很多标杆可以去追寻;最后,在特色的基础上,打造自己的品牌。目前正是125规划期,我想5年后我们会把精力放在品牌的维护上。
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